A educação pública de Trindade alcançou um dos principais resultados do Estado de Goiás no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de 2025. O município registrou média de 6,9 pontos e ficou na segunda posição entre as cidades goianas com mais de 100 mil habitantes, segundo os resultados divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
O desempenho representa uma evolução significativa em relação ao índice registrado no período posterior à pandemia de Covid-19, quando Trindade alcançou 5,8. O avanço de 1,1 ponto ao longo da trajetória de recuperação coloca a rede municipal em uma posição de destaque no recorte dos municípios de maior porte populacional do Estado.
O IDEB é calculado a partir do desempenho dos estudantes nas avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e dos indicadores de fluxo escolar, como as taxas de aprovação. O índice permite acompanhar a evolução das redes públicas e serve como referência para a formulação e avaliação de políticas educacionais.
Em Trindade, o resultado de 2025 é atribuído pela administração municipal a um conjunto de medidas adotadas nos últimos anos, envolvendo infraestrutura, formação profissional e acompanhamento sistemático da aprendizagem.
A estratégia foi direcionada especialmente à identificação das dificuldades dos estudantes e à adoção de intervenções pedagógicas ao longo do ano letivo.
Entre as ações realizadas pela rede municipal estão a construção e revitalização de unidades escolares, ampliação de espaços educacionais e aquisição de mobiliário e equipamentos. A administração também afirma ter promovido melhorias nas condições físicas das escolas, buscando adequar os ambientes às necessidades dos estudantes e das equipes pedagógicas.
Outro eixo apontado pela Secretaria Municipal de Educação é a formação continuada dos profissionais. Professores e equipes escolares passaram a participar de atividades voltadas ao aprimoramento das práticas pedagógicas e à adoção de estratégias de ensino alinhadas às necessidades identificadas em sala de aula.
O acompanhamento da aprendizagem também ganhou espaço na estrutura da rede. Avaliações diagnósticas, simulados e monitoramento periódico do desempenho dos alunos foram utilizados para identificar dificuldades e orientar intervenções específicas. A proposta é acompanhar não apenas o resultado final das avaliações externas, mas o desenvolvimento dos estudantes durante todo o processo escolar.
Diversas escolas obtiveram notas superiores a 7,5
O desempenho também foi observado individualmente em unidades da rede. Segundo a Secretaria Municipal de Educação, diversas escolas obtiveram notas superiores a 7,5 no IDEB de 2025. O resultado indica que o avanço do município não ficou concentrado em uma única unidade, mas ocorreu em diferentes escolas da rede municipal.
Para o prefeito Marden Júnior, o resultado está relacionado ao trabalho desenvolvido de forma contínua pela comunidade escolar.
“Recebemos esse resultado com muita alegria e, principalmente, com o sentimento de dever cumprido. Educação nunca produz resultados por acaso. Eles são fruto de planejamento, investimentos, valorização dos profissionais e compromisso diário com nossos estudantes”, afirmou.
O prefeito também destacou que o desempenho deve ser entendido como resultado coletivo.
“Cada escola construída, cada unidade revitalizada, cada professor capacitado e cada criança acolhida representam investimentos que hoje se refletem no reconhecimento estadual e no avanço da aprendizagem. Esse resultado pertence a toda a comunidade escolar de Trindade”, completou.
O secretário municipal de Educação, Sérgio Sanches, atribuiu o desempenho à atuação conjunta de professores, gestores, coordenadores, servidores, estudantes e famílias. Segundo ele, o acompanhamento permanente dos indicadores permitiu direcionar ações para as necessidades específicas da rede.
“Esse desempenho é fruto do empenho de cada professor, gestor escolar, coordenador pedagógico, servidor administrativo, estudante e família. Construímos uma política educacional baseada em planejamento, acompanhamento permanente da aprendizagem e formação continuada dos nossos profissionais”, afirmou.
Apesar do avanço, o resultado do IDEB também estabelece novos desafios para a rede municipal. A manutenção do desempenho dependerá da continuidade das políticas de acompanhamento, da formação dos profissionais e da capacidade de transformar os resultados das avaliações externas em melhorias permanentes na aprendizagem.
